诗歌文化源远流长，影响着中华儿女的思想，同时也为我们的生活注入了一股清泉。当我们为爱纠结的时候，我们总会想到李商隐的一句话：“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂”

当我们感叹人生，痛斥命运的不公时，总会想到李商隐："十有九人堪白眼，百无一用是书生"，当然如果我们的人生境遇不错，也会不自觉地唱起杜甫："会当凌绝顶，一览众山小"。

事实上，我们所有的情绪和声音都是几千年前的诗人所感受和表达的。因此，当我们读诗的时候，看到某一句话，我们不能不有同样的感觉。

现代人也喜欢诗词，甚至有很多年轻的文艺青年对古诗词进行解读，发明了很多朴实的情话，读起来也让人惊叹。

比如我们今天要讲的这首诗，就充满了文艺气息。"我与春风皆过客，你携秋水揽星河"很多人都知道。

没有办法证明这首诗的作者是谁，所以我们暂且称之为匿名。这句话的含义并不为人所知，但许多人都开动脑筋，对其进行了深入的解读。事实上，如果把这句话翻译成白话文，只有12个字，但读后却非常扎心。

从诗句中不难看出，它是关于爱的，而"春风"一词是对"无限的美"的隐喻。也有很多古诗词谈到"春风"，如唐代诗人崔护的《题京城南庄》中的这两句："人面不知何处去，桃花依旧笑春风。"

相传崔护在长安南郊考不上状元后，遇到了一位美丽的姑娘，但第二年的清明节，崔护回到这里，却再也见不到那位姑娘，只是桃花依旧。

唐代著名诗人李白写道："云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓"，描述了杨贵妃的美丽外表。

在"我与春风皆过客"中，作者表达了自己能够爱她的无奈，而"你携秋水揽星河"中的"你"则是作者长期仰慕的人。"秋水"指的是眼睛，元代王实甫的《西厢记》中就有"望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山"。

而唐温如的是“压星河”，因为唐温如躺在船上，而船挤满了水中的星星倒影，“揽星河”则是与“携”相呼应。

在“我与春风皆过客，你携秋水揽星河”中，也采用了同样的浪漫风格，描述了作者内心真诚，但爱情却无法实现，而他所欣赏的人却以星河般灿烂的心情，深情地看着另一个人，这也表明作者有意放弃这段感情。

下句“谁共明月赴长生，痛伴思念泪无痕”作者问谁是能伴我一生的人，忆起美好的过去。

不过，也有人指出，许多根据古诗词改编的现代诗词，其实只是一些优美的词句，但也可以看出古诗词的魅力，如：元代戏曲家高明的《琵琶记》，"我本将心照明月，奈何明月照沟渠"。

人为什么要读书——为了涵养灵魂

三毛曾说过"读书多了，自然就变了模样，很多时候，他们可能觉得自己读过的很多书都成了过眼云烟，不再记得了，其实，他们还是有潜在的气质的，在谈笑间，在胸有成竹，当然，也可能在生活和文字中流露。"

在熟悉古诗词的孩子眼里，春天是"逃之夭夭，灼灼其华"；夏天是"接天莲叶无穷碧"，"映日荷花别样红"；秋天是"老树昏鸦现秋色"，"余音绕梁"；冬天是"红泥围炉"，"晚来天欲雪"。

在熟悉古诗词的孩子眼中，"长江后浪推前浪"、"落霞与孤鹜齐飞"才是夕阳的壮美。

读诗的意义，也许是下雨天时，即使说不出“天街小雨润如酥”，也能说“春雨贵如油”；也许是天下起大雪时，即使说不出“千树万树梨花开”，也能说“白狗身上肿”。

发现生活的美妙，更能发现生活的趣味，是为人处世的机智，看透人生的智慧，更是有趣不泯灭的灵魂。

古人写诗最注重讲究“炼字”。“炼字”即诗人运用简练、生动、含蓄、优美的字词进行锤炼与搭配，从而使诗歌的意境更加深远精妙，将诗人的情感刻画得更加入木三分。

很多父母让孩子学古诗，就是觉得古典文化里有太多的营养，能锻炼孩子的理解力、想象力等等。

读诗词既可以无形中培养一个人的气质；

同时也能增加一个人的学识和见识

如今新教改的内容变动，也足以说明这一点。

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语文题目难度也在悄悄上升。

特别是古诗词的分量，增加51%

人人都在感叹，本来就不好背诵的古诗词

现在又增加了比例，以后古诗词学不好，会严重的为成绩拖后腿。

除此之外，对古诗词的考察，也不仅仅局限于诗词本身

还会继续延续到诗词的背景，诗人的生平等等的延伸知识

更加重视诗词整体的考察。

课本中的知识想要满足孩子的是完全不够的

而且课本中的诗词介绍比较无聊，孩子看不进去，有些地方也理解不了。

在这里向广大孩子、家长和热爱古诗词的朋友们推荐这套《中国诗词鉴赏》，这套书可以对孩子进行古诗启蒙，高年级的孩子可以通过这本书对古诗的理解，来搞定语文题！

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书中详细梳理了大赛选手的答题，更精心润色了评委点评，将节目中的知识浅显、系统地凝结在书中，供喜爱节目、喜爱诗词的读者翻阅、梳理。此外，书中还添加了与每场主题相关的画作和同主题诗词拓展，可见古人留下的瑰宝，节目中展现的只是万分之一呢！

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小结：小时候读过的书、背过的诗，会在孩子精神世界里一直存在着。到了不同的年龄，对这些精神食粮，便会有不同的感悟。但前提一定是，在孩子还小的时候，多给他一些精神食粮的“种子”。

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